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如果请你带大家游览北京,你会如何设计线路

每次在进行《文化生活》模块教学时,我都会布置一份作业,要求学生利用假期时间实地考察北京的一些景观、场所,设计一条游览线路。线路主题由学生根据班级或小组特点自行确定,如科技之旅、文学艺术之旅、冬奥北京、“三山五园”、“行走中轴线”等。通过这样的作业,学生真切感受到身边的文化,教材中的术语不再是冰冷的,而是真实的、有生命的。借助这份作业,我希望把思政小课堂同社会大课堂结合起来,引导学生自主学习文化传承、文化创新等知识,更重要的是在生活中感受真善美,增强对北京这座城市的热爱。经年累月之后,知识会被他们逐渐淡忘,但能力与观念却会与他们一生相伴。

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观念变化背后是一系列举措的落实。21世纪初,上海就结合崇明实际,提出崇明生态岛建设理念。2016年9月,上海决定举全市之力支持崇明建设“世界级生态岛”。崇明全区域禁猎、设立24小时举报电话、开展东滩生态修复项目建设……随着一项项举措的落实,大量越冬候鸟飞抵崇明东滩,白头鹤、小天鹅、黑脸琵鹭等国家珍稀保护鸟类数量明显回升。

“有趣”不仅体现在日常教学环节

也体现在考试评价环节。2018年,我结合马克思诞辰200周年及《共产党宣言》发表170周年的背景,命制了一道试题。试题以陈望道的故事为背景,他因全神贯注翻译《共产党宣言》,吃了墨汁却依然觉得十分香甜,从而留下了“真理的味道是甜的”这样一个典故。试题要求学生运用所学知识,说明真理的味道为何是甜的?这则故事启示学生,真理指的是马克思主义及其中国化的一系列重大理论成果,使学生明确这一科学理论体系为中国带来的巨大变化。尽管毕业已经一年多了,但很多学生依然记得这道试题,记得“共产党宣言”“真理”“是甜的”,可见他们心中已经种下了信仰的种子。相比于晦涩枯燥的理论说教,富有人文情怀、亲切人心的故事具有可观、可感、真实、鲜活的特点,更容易引起学生的共鸣,形成道德情感。

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1.自然环境

选择50名从小在自然环境中成长的孩子,再选择50名远离自然环境的孩子。结果发现,在10岁左右时,前者的视力水平明显高于后者,前者患上眼疾的几率明显低于后者。由此可见,对让孩子参与到自然环境中来,是对孩子视力的一种基本保护。

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09:45 中国10月财新服务业PMI11:30 澳大利亚11月现金利率17:30 英国10月Markit服务业PMI21:30 美国9月贸易帐、加拿大9月贸易帐23:00 美国10月ISM非制造业PMI

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每次在进行《文化生活》模块教学时,我都会布置一份作业,要求学生利用假期时间实地考察北京的一些景观、场所,设计一条游览线路。线路主题由学生根据班级或小组特点自行确定,如科技之旅、文学艺术之旅、冬奥北京、“三山五园”、“行走中轴线”等。通过这样的作业,学生真切感受到身边的文化,教材中的术语不再是冰冷的,而是真实的、有生命的。借助这份作业,我希望把思政小课堂同社会大课堂结合起来,引导学生自主学习文化传承、文化创新等知识,更重要的是在生活中感受真善美,增强对北京这座城市的热爱。经年累月之后,知识会被他们逐渐淡忘,但能力与观念却会与他们一生相伴。

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1.自然环境

选择50名从小在自然环境中成长的孩子,再选择50名远离自然环境的孩子。结果发现,在10岁左右时,前者的视力水平明显高于后者,前者患上眼疾的几率明显低于后者。由此可见,对让孩子参与到自然环境中来,是对孩子视力的一种基本保护。

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(一)

分析起来,新中国70年历史性变革中蕴藏着一系列内在逻辑:

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